一级指标 | 二 级 指 标 | 评审内容与标准 | 二级 指标 满分 | 一级 指标 满分 | |
（一） 学校办学与 发展情况 | 1.1 学校定位 | 学校定位准确，发展规划科学、合理，发展方向明确，并得以有效实施。 | 3分 | 10分 | |
1.2 指导思想 | 办学思路正确、清晰，以人才培养为中心，具有先进的教育思想观念，质量意识强。 | 3分 | |||
1.3 办学特色 | 办学特色明显，有良好的发展趋势。 | 2分 | |||
1.4 综合管理 | 机构设置合理，人员齐全，职责明确，工作协调；档案、教学文件齐全，相关制度健全、规范，且执行情况严格；管理水平高，能很好地为教学工作服务 | 2分 | |||
（二） 专业建设 | 2.1 专业建设规划 | 专业总体布局与结构合理，有一定影响的特色专业；专业设置有良好的学科基础，符合社会需要。 | 5分 | 15分 | |
2.2措施与成效 | 专业建设措施得力，成效显著，配套教学条件好，教学质量有保证，学生满意。 | 5分 | |||
2.3 培养方案 | 人才培养方案符合培养目标的要求，能体现德、智、体、美等全面发展，有利于人文素质和科学素质的提高，有利于创新精神和实践能力的培养，执行情况好。 | 5分 | |||
（三） 师资队伍 | ★3.1 生师比① | 生师比≤16:1（医学院校为14:1；体育、艺术院校为9:1）为良好及以上；生师比≥22:1（体育、艺术院校为17:1）为不合格，评为0分。 | 6分 | 20分 | |
3.2 整体结构 | 师资队伍的整体结构（专业、学术和年龄结构）合理，发展趋势良好。专任教师中，具有硕士及以上学位者的比例≥50％为良好及以上；比例 < 30％为不合格，评为0分。 | 6分 | |||
★3.3 岗位资格 | 符合岗位资格的教师(主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位)比例≥95％为良好及以上；比例 <85％为不合格 | 6分 | |||
3.4 师资队伍建设 规划与成效 | 有完善的师资培养机制，措施得力，效果明显；能较好地开展访学及学术交流等工作，大多数骨干教师均能够参加科研工作。 | 2分 | |||
（四） 教学条件 | ★4.1 生均四项 经费② | 生均四项经费能满足人才培养需要，占学费收入的比例≥25%为良好及以上，比例 <20％为不合格，评为0分。 | 4分 | 15分 | |
4.2 生均教学行政 用房③ | 各类功能的教室齐备，能很好地满足教学需要；其他相关校舍满足人才培养的需要。生均教学行政用房面积 < | 3分 | |||
★4.3 生均教学科研 仪器设备④ | 教学科研仪器设备充足、先进、利用率高，在本科人才培养中能发挥较好作用。生均教学科研仪器设备值 <5000元/生（语文、财经、政法院校为3000元/生；体育、艺术院校为4000元/生）为不合格，评为0分；新增教学科研仪器设备占一定比例。 | 3分 | |||
★4.4 生均图书资料⑤ | 管理手段先进，图书馆使用效果好，生均年进书量≥3册。生均图书 <80册/生为不合格。 | 2分 | |||
4.5 实验室与实习 基地建设 | 各类教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，在本科人才培养中能发挥较好作用；校内外实习基地完善。 | 2分 | |||
4.6 校园网建设 | 建设水平高，运行良好，在本科教学中发挥了重要作用。 | 1分 |
（五） 教学过程 | 5.1 教学计划与执行 | 教学工作有总体思路、具体计划与配套措施，执行情况好，成效显著。 | 3分 | 15分 | |
5.2 教学改革与建设 （含课程建设） | 总体思路清晰、有具体计划，配套措施有力，执行良好，改革成效显著，有一定数量的获省、部级及以上教学奖励 | 4分 | |||
5.3 教材建设 | 教材建设有规划、有保障，使用一定数量的获省、部级及以上奖励的教材，积极引进先进、适用的教材。 | 2分 | |||
5.4 实践教学 | 注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早地参加科研和创新活动；实验室开放时间长，开放范围及覆盖面广,效果好。教学大纲要求的实验开出率<90%为不合格。有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例≥80%为良好及以上，比例 <50％为不合格，评为0分。 | 3分 | |||
5.5 教学质量监控 | 管理制度健全，执行严格，效果显著；质量标准完善、合理，体现学校的水平和地位，执行严格。教学质量监控体系科学、完善，运行有效，成效显著。对毕业论文（设计）的质量有得力的监控措施且执行情况良好。 | 3分 | |||
（六） 教学管理 | 6.1 教学管理队伍 | 结构合理，队伍稳定，素质高，服务意识强。 | 3分 | 10分 | |
6.2 教学管理制度 | 档案、教学文件齐全，相关制度健全、规范，执行严格，效果显著。 | 4分 | |||
6.3 教学管理研究 | 有一定数量的教育教学研究成果、论文或奖项研究，研究成果对教学改革起到促进作用。 | 3分 | |||
（七） 人才培养 | 7.1 基本理论与 基本技能 | 学生基本理论与基本技能的实际水平高，学生的创新精神与实践能力强，有较多的研究实践成果和校级以上的科技文化作品。 | 3分 | 15分 | |
7.2 毕业论文与 毕业设计 | 选题的性质、难度、份量、综合训练等情况结合实际，全面反映培养目标要求，论文或设计质量好。 | 3分 | |||
7.3 综合素质 | 思想道德教育措施完善、有效，学生思想道德、文化素质好，心理健康。大学生体质健康标准合格率≥97％为良好及以上，合格率 <95％为不合格，评为0分；群众性体育和竞技体育开展得好。 | 3分 | |||
7.4 教风 | 学校重视师德师风建设，教师严格履行岗位职责，严谨治学，从严执教，教书育人。 | 3分 | |||
7.5 学风 | 学风建设和调动学生学习积极性的措施得力，效果好，学生自觉遵守校纪校规，考风优良；校园课外科技文化活动丰富活跃，多数学生积极参与，效果好。 | 3分 | |||
总分为100分（标注★的指标为核心指标）。总评分≥60分, 且核心指标得分≥12分为通过 | |||||
注：①折合学生数＝普通本、专科(高职)生数+预科生数+进修生数+成人脱产班学生数+夜大(业余)学生数×0.3+函授生数×0.1; 折合教师数=专任教师数+聘请校外教师数×0.5； 生师比＝折合学生数/折合教师数. ②四项经费包括本科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费；生均四项经费＝四项经费/折合学生数。 ③教学行政用房面积=教学及辅助用房面积+行政办公用房面积，全日制在校生数=普通本、专科(高职)生数+预科生数+成人脱产班学生数+进修生数; 生均教学行政用房=教学行政用房面积/全日制在校生数。 ④教学科研仪器设备是指单价高于800元的仪器设备，生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备总值/折合在校生数。 ⑤图书文献资料包括校图书馆和院系资料室的文字、光盘、声像等各种载体的文献资料,生均图书=图书总数/折合在校生数。 | |||||
江苏省学位委员会办公室 | |||||